บันทึกการเรียน
ครั้งที่ 4
วันที่
5 กุมภาพันธ์ 2561
เวลา
11.30 - 14.30 น.
ความรู้ที่ได้รับ
นำเสนองานกลุ่ม
ตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย ดังนี้
1.มอนเตสเซอรี่
การจัดการเรียนการสอนแบบมอนเตสซอรี่
เป็นการจัดสภาพการเรียนรู้โดยมีครูเป็นผู้จัดสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้เหมือนบ้าน และกระตุ้นให้เด็กคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง ใช้จิตใจซึมซับสิ่งแวดล้อม
โดยครูคำนึงถึงความสนใจ ความต้องการในการเรียนรู้ของเด็ก
ยึดหลักความแตกต่างระหว่างบุคคลและคำนึงถึงเด็กเป็นสำคัญ
ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างอิสระ โดยหลักสูตรของมอนเตสซอรี่สำหรับเด็กวัย
3-6 ขวบ ครอบคลุมการศึกษา 3 ด้านคือ
1.ด้านทักษะกลไก
(Motor Education)
2.ด้านประสาทสัมผัส
(Education of the Senses)
3.ด้านการเขียนและคณิตศาสตร์
(Preparation For Writing and Arithmetic)
2.ภาษาธรรมชาติ
ภาษาธรรมชาติ
คือ การที่เด็กได้เรียนรู้การใช้ภาษาทั้งด้านการฟัง พูด อ่าน เขียนไปตามธรรมชาติ
อย่างมีความหมาย สอดคล้องเหมาะสมกับวัย โดยไม่แยกว่าต้องอ่านก่อน หรือเขียนก่อน
แต่จะเน้นให้เด็กได้ลงมือทำด้วยตนเอง
3.การทำสารนิทัศน์
สารนิทัศน์หมายถึง ส่วนสำคัญที่นำมาเป็นตัวอย่าง
อาจเป็นผลงานของเด็ก ภาพถ่าย กิจกรรมของเด็ก บทสนทนาของเด็ก
ที่แสดงให้ผู้อื่นเห็น หรือแสดงให้เห็นร่องรอยของการเจริญเติบโต พัฒนาการ
และการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย จากการทำกิจกรรมของเด็กเป็นรายบุคคล
หรือเป็นรายกลุ่ม
สารนิทัศน์ประเภทที่ 1 การบรรยายเรื่องราวหรือประสบการณ์
สารนิทัศน์ประเภทที่ 2 การสังเกตพัฒนาการเด็ก
สารนิทัศน์ประเภทที่ 3 แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio)
สารนิทัศน์ประเภทที่ 4 ผลงานรายบุคคลและรายกลุ่ม
สารนิทัศน์ประเภทที่ 5 การสะท้อนตนเอง
4.การทำแฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio)
เป็นสารนิทัศน์ที่มุ่งเน้นด้านการจัดเก็บรวบรวมผลงานของเด็กเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ
ช่วยให้เห็นความก้าวหน้าทางพัฒนาการด้านต่างๆและความสำเร็จของเด็ก
การจัดเก็บรวบรวมข้อมูลแสดงให้เห็นว่า ผู้เรียนได้มีโอกาสสะท้อนความคิด ความพยายาม
และแสดงศักยภาพของตนเองได้อย่างสมบูรณ์
จุดประสงค์แฟ้มสะสมผลงาน
1.เห็นคุณภาพของงานและการคิดของเด็ก
2.แสดงความก้าวหน้าของเด็กในเวลาที่ล่วงไป
3.ประเมินงานของเด็กแต่ละคน
4.สะท้อนประสบการณ์ที่เด็กได้รับ
5.ให้โอกาสสะท้อนสิ่งที่คาดหวังในงานของเด็ก
6.ให้ข้อมูลที่สำคัญที่เกี่ยวกับความก้าวหน้าของเด็ก
และกิจกรรมที่ทำแก่เด็กคุณครู ครอบครัว ผู้บริหาร
และผู้ที่เกี่ยวข้องในการตัดสินใจ
5.การสอนแบบวอล์ดอฟ
ครูอนุบาลต้องให้ความสำคัญในการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกับอายุและความสามารถตามวัยของเด็ก
ให้เกิดความสม ดุลกัน เกณฑ์อายุของระดับอนุบาลวอลดอร์ฟ คือ ก่อน 7 ขวบ
หรือก่อนฟันแท้จะขึ้น มนุษยปรัชญายังได้เผยภาพลักษณ์ของมนุษย์อันประกอบไปด้วย กาย
4 กาย ได้แก่ ร่างกาย กายพลังชีวิต กายความรู้สึก กายตัวตน ถึงแม้ว่ากายทั้ง 4 จะมาพร้อมกันเมื่อคนเราเกิดมาในโลก
แต่ก็ค่อยๆเผยออกมาทีละกายทุกๆรอบ 7 ปี จนเด็กอายุ 21 ปี จึงมีกายทั้ง 4
ครบสมบูรณ์ หากในระหว่างนั้น มีการสนับสนุนทางการศึกษาอย่างถูกต้องเหมาะสมแก่เด็ก
จะยิ่งเป็นประ โยชน์ต่อการพัฒนาเด็กให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์
การศึกษาวอลดอร์ฟมีจุดเน้นที่
“ครู” คือมีการจัดทำคอร์สฝึกหัดครูในแนวทางวอลดอร์ฟ (Waldorf
Early Childhood teacher training) อยู่อย่างต่อเนื่อง
ครูและผู้ปกครองที่สนใจสามารถลงคอร์สเรียนรู้ร่วมกัน
เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องในการดูแลเด็กทุกฝ่าย
มีโอกาสพัฒนาตนให้มีความรู้ความสามารถตามแนวทางของมนุษยปรัชญา เข้าใจธรรมชาติมนุษย์และธรรมชาติวัยเด็ก ทักษะศิลปะของครูผู้สอน
6.การเรียนการสอนแบบไฮสโคป
ไฮสโคป เป็นการสอนที่เน้นการเรียนรู้แบบลงมือทำผ่านมุมเล่นที่หลากหลาย
ด้วยสื่อและกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก และการแก้ปัญหาอย่างกระตือรือร้น
โดยการให้โอกาสเด็กเป็นผู้ริเริ่มการเล่นหรือกิจกรรมต่าง ๆ อย่างอิสระ
 |
| วงล้อการเรียนรู้แบบไฮสโคป |
การประยุกต์ใช้(Apply)
ในอนาคตเมื่อเป็นครู
สามารถเลือกใช้วิธีการสอนได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมกับเด็กและสภาพแวดล้อมนั้นๆ
การประเมิน(Assessment)
ตนเอง – มาเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟัง เตรียมตัวมสนำเสนองาน
เพื่อน – ตั้งใจฟังกลุ่มอื่นนำเสนอ เตรียมข้อมูลของหัวข้อตัวเองมาได้ดี
อาจารย์ – มีการให้ข้อมูลความรู้เพิ่มเติมในเรื่องการเรียนการสอนรู้แบบต่างๆ
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น